Цели:

Совершенствование нравственных качеств личности, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении.

Развитие коммуникативных навыков и умений.

Воспитание культуры общения.

Оборудование: карточки с пословицами, реквизит к сценкам, листы А3 для составления «кодекса класса», детские ладошки из цветной бумаги, плакат с рисунком дерева, диск-караоке с песней о дружбе.

Ход классного часа:

Учащиеся класса делятся на группы по 5-7 человек. Столы расставлены таким образом, что каждая группа сидит отдельно. Всего 5 групп.

Организационный момент (психологический настрой).

Выход на тему:

- Ребята, сейчас я вам раздам пословицы, которые записаны необычным способом. Слова стоят на своих местах, но буквы внутри каждого слова перепутаны. Верните буквы на свои места и прочтите правильно пословицы. На обсуждение дается 3-4 минуты. (Каждой группе по одной пословице)

Задания: Зеб дурга в зинжи гуто.

Дург напозсяёт в дебе.

Дурга щии, а дёшьнай гереби.

Не ийме 100 бурлей, а ийме 100 дурзей.

Сатрый дург чулше выхно вдух.

Ребята обсуждают в группе, затем один представитель из группы зачитывает получившуюся пословицу. По мере зачитывания, учитель вывешивает на доску, правильно напечатанную пословицу:

Без друга в жизни туго.

Друг познаётся в беде.

Друга ищи, а найдешь, береги.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Старый друг лучше новых двух.

- Объясните смысл этих пословиц. Что вы заметили? Как вы думаете, какова тема нашего классного часа?

/ на доске открывается тема классного часа: «В дружбе наша сила!»/

Постановка проблемы.

- Что же такое «дружба» в вашем понимании? (ответы детей)

- В толковом словаре В. Даля «дружба» определяется так: «Взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; в добром смысле – бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении». (Вывешивается слово: бескорыстная)

- Как вы понимаете это слово? (корысть - выгода, «бескорыстная» значит основанная не на выгоде, а на взаимоуважении, интересе друг к другу).

- Ребята, давайте обсудим такие вопросы:

Нужна ли дружба вообще?

Почему люди дружат?

Почему люди ценят дружбу?

Кого можно назвать настоящим другом?

Какими качествами должен обладать человек, чтобы к нему было дружеское отношение?

/Каждой группе на выбор достается один из предложенных вопросов. В группах проходит обсуждение от 3 до 5 минут, затем заслушиваются ответы групп./

- Мы с вами обсудили очень важные вопросы о дружбе, а сейчас вашему вниманию будут предложены 2 сценки В. Осеевой «Синие листья», «Три товарища», которые приготовили ваши одноклассники. /учащиеся показывают сценки/ (Приложение 1)

- Что вы можете сказать об этих ситуациях?

Решение проблемы.

- Ребята, а в нашем классе все дети дружные?

- Что вы можете предложить, чтобы у нас был дружный класс?

- Давайте попробуем составить «Кодекс класса». Слово «кодекс» обозначает – законы, правила жизни в обществе. На листах А3 каждая группа составит правила дружной жизни для нашего класса.

/ группы работают 10 минут, обсуждают, выбирают выступающего/

Афиширование, обсуждение классом предложенных правил, составление единого «Кодекса класса».

Литературная страница.

Прослушаем стихи о дружбе, которые приготовили ребята из нашего класса.

/2-3 ученика читают стихи о дружбе/

МОЙ ДРУГ ( А. Барто)

У него вагон достоинств,

Недостатков нет почти,

Ничего ему не стоит

Вам улыбку принести.

Давать он хочет, а не брать,

Он сильный, а не слабый,

О нём я толстую тетрадь

Всю исписать могла бы!

Он выигрывать умеет,

Не боится проиграть,

«Очень быстро он умнеет!» –

Записала я в тетрадь.

Починил он клетку птице,

Дал котёнку молоко.

Он умеет извиниться,

Это тоже нелегко!

КАК ЗДОРОВО, ЧТО ЕСТЬ ДРУЗЬЯ! (Марина Гаврина)

Как здорово, что есть друзья на свете,

Когда есть с кем смеяться и шутить,

Есть с кем играть, дурачиться, как детям,

И есть с кем по душам поговорить!

Когда тебя прекрасно понимают

Без лишних слов и без красивых фраз,

Когда с тобой и любят, и страдают,

И проживают жизнь с тобой подчас!

Как здорово, что есть на свете дружба,

Что не подвластна ни ветрам, ни вьюгам...

Мы вместе – что ещё нам нужно?

Быть рядом и поддерживать друг друга!

ДРУЖБА (Р. Байрамов)

А что такое дружба?

Вопрос себе даём.

Нужна она, не нужно?

И что взамен берём?

А дружба – это счастье!

Когда тепло вокруг.

Обходят вас ненастья,

Ведь рядом лучший друг.

С тобою рядом будет,

Не бросит никогда.

Тебя он не забудет,

Коль будет вдруг беда.

Ты помни: друг всегда с тобою,

Не бросит тебя в трудную минуту.

От гибели спасёт и от побоев.

О, друг, тебя я никогда не позабуду!

И даже если вдруг придёт беда,

Со мною ничего не приключится,

Ведь друг поможет мне всегда.

И этим буду я гордиться!

Мы с ним как братья – он и я.

Везде друг другу мы поможем.

Мы с ним как солнце и заря,

И друг без друга жить не можем!

На этом кончу я рассказ,

И лишь скажу вам на прощанье:

Любите всех! Пусть любят вас!

Друзей ищите! До свиданья!

 

Итог.

- О чем мы сегодня должны задуматься, какой вывод для себя сделать?

Рефлексия.

- На столах у вас лежат цветные ладошки (вырезанные из цветной бумаги). Выберите любую и напишите одним предложением дружественное пожелание своему однокласснику или классу в целом.

/На доске плакат «Дерево дружбы». Дети выходят и приклеивают ладошки с пожеланиями к дереву вместо листьев./

Предлагаю закончить наш классный час песней «О дружбе». (Приложение 2)

Литература:

Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 256с.

Приложение 1.

Валентина Осеева

Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

— Почему ты не ешь? — спросил его Коля.

— Завтрак потерял...

— Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё!

— А ты где его потерял? — спросил Миша.

— Не знаю... — тихо сказал Витя и отвернулся.

— Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

— Бери, ешь!

Синие листья

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:

— Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

— Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

— Мама-то позволила, а брата я не спросила.

— Ну что ж, спроси ещё у брата, — говорит Лена. Приходит Катя на другой день.

— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.

— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

— Я осторожненько, — говорит Лена.

— Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

— Ну, что ж ты? Бери!

— Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:

— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

— Карандаша зелёного нет.

— А почему же ты у своей подружки не взяла? Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

— Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:

— Надо так давать, чтобы можно было взять. 

Приложение 2.

Песня о дружбе. (автор Любаша) (гр. Барбарики)

1

Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,

Ты включи ему звёзды - это просто!

Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,

Все грустинки и слёзы, это просто!

Припев

Воскресенье, суббота, 

Дружба – это не работа,

Дружба – это не работа!

Есть друзья, а для них

У друзей нет выходных!

Есть друзья, а для них

У друзей нет выходных!

2

Если свалится счастье,

Подели его на части

И раздай всем друзьям, это просто.

А когда будет надо,

Все друзья будут рядом,

Чтоб включить тебе солнце 

Или звёзды.

Припев.

3

Если каждый друг по кругу

Другу протянет руку,

То будет видно в иллюминатор:

Дружба – это экватор.

Если каждый друг планеты

Другу ромашкой помашет,

То станет ясно: дружба – это

Планета ромашек.

Припев.