1.Между имеющимися у детей невысоким уровнем правовых знаний и необходимостью воспитание человека, владеющего правовыми нормами, способного выражать свои мысли и чувства , проявляя толерантность.

2.Между пониманием, что толерантность - «зеркало» протекания взаимоотношений, эмоциональных состояний и недостаточным толерантным отношением ,как средства саморегуляции и вхождения в социум.

Современное общество испытывает потребность в человеке, отличающимся такими качествами, как высокий правовой уровень, самостоятельность, независимость суждений ,проявление толерантности.

Все это способствует формированию правовой компетентной личности , которая

-стремиться к максимальной реализации своих возможностей

-способная на осознание и ответственность выбора в различных ситуациях

-способна выражать свои мысли и чувства, при этом проявлять толерантность

Поэтому задача формирования правовой компетенции является в настоящее время одной из главных задач, в том числе и в детском доме.

Цель проекта:

Формирование у воспитанников толерантного мышления, уважение к своим правам и правам других людей

Задачи:

1. Формирование правового сознания у воспитанников

2.Развитие способности у воспитанников качества как терпимость, сострадание, отзывчивость, сопереживание. толерантности

3.Воспитание уважение к людям различных национальностей

Гипотеза: Если целенаправленно и систематически использовать для формирования у воспитанников правовой компетенции , то это позволит им значительно:

-повысить уровень правовых знаний

-адекватно, корректно, толерантно выстраивать отношения со сверстниками, взрослыми

-выражать свои мысли, чувства, эмоции, проявлять толерантность

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап 01.03.2012-05.03.2012г.

Изучение и анализ материалов по теме проекта «Права и обязанности граждан»

Основной этап: 05.03.12-25.03.12г.

Проведение системы занятий с использованием современных педагогических технологий, ИКТ, формирующие правовые компетенции

Заключительный этап 25.03.12-01.06.12г.

Подведение итогов, анализ результатов.

Методы исследования.

-анализ проблем исследования

-изучение психолого-педагогической и методической литературы

-проектирование педагогического эксперимента

-диагностика(обобщение, сравнение, анкетирование)

-обобщение полученных результатов

-подведение итогов

Планируемый результат: Воспитание активной жизненной позиции : ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе; ребенок, противостоящий интолерантным отношениям; ребенок, владеющий правами и соблюдающий обязанности, социально-адаптированный ребенок.

Основные компоненты, способы реализации

1.Технология критического мышления

2.Исследовательская деятельность

3.Информационные технологии и технологии проектирования

4.Системное обучение

Эффективность педагогического проектирования

-групповые, индивидуальные творческие работы

-анкетирование-оценка

-качество знаний

Качество знаний (взять из проекта)

При реализации проекта методы и технологии развитие у воспитанников правовой компетенции

-способствуют формированию устойчивым правовым компетенциям

-активизируют чувства, эмоции, сопереживания

Позволяют воспитанникам проявлять личностные качества ,отзывчивость, дружелюбия по отношению к другим

-дают возможность освоить и использовать современные технологии ,ориентироваться в информационном пространстве

-способствует повышению правовых знаний

Проект показал эффективность формирования правовых компетенций и проявление толерантности при использовании современных педагогических технологий, ИКТ.

Владея правовыми знаниями ,ребенок определяет грани взаимодействия , взаимоотношения, взаимоуважения по отношению к другим. Проект имеет практическую значимость ,т.к. его могут использовать другие педагоги.

В ходе реализации проекта

-создан пакет заданий по выявлению правовых знаний ,упражнений по толерантности

-обобщен и презентован опыт работы по правам и обязанностям

-систематизирован теоретический и практический материал по формированию правовых компетенций в виде буклета

-создан банк творческих и исследовательских детских работ с использованием ИКТ

1.Выготский Л.С Психолгия и развитие ребенка/М,2006

2.Метод проетов//Школьные технологии ,-2003,№6

3. ПолатЕ.С. Новые педагогические технологии в системе образования /М,1999

4. www.metod.kopilka.ru

Автор: Фрисс Наталья Владиславовона, ГКОУ Свердловской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Сухоложский детский дом»