Образовательные - закрепить у детей знаний по темам «Осень», «Деревья»;  закрепить употребление в речи  относительных  прилагательных типа:  кленовый, осиновый  и т.д. 

Развивающие - способствовать развитию фантазии и речевого творчества детей; развивать психические процессы: внимание, воображение, память, логическое мышление и т.д.; способствовать совершенствованию мелкой моторики рук, координации слова с движением.

Воспитательные - воспитывать умение работать в коллективе и подгруппами, прививать интерес и  бережное отношение к живой природе. 

Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация.

Оборудование - экран с мультимедиа, письмо в виде осеннего листка, лирическая музыка, трафареты осенних листьев, материалы для изобразительной деятельности, медали «Осеннее настроение».

1 часть -  введение в игровую ситуацию. Актуализация знаний.

Воспитатель:         

Кто-то бросил мне в оконце, (слайд 2)

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца,      (слайд 3)

Что щекочет мне лицо?

Может, это  воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, кто письмо, как мышку,

На окошко заманил?

- Догадались, ребята, что это за письмецо? Конечно же, это осенний кленовый листочек.   (слайд 4).  Хотите, я расскажу вам историю о нем? Слушайте! 

Осенью с большого клена (слайд 5)

Оторвался лист узорный

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету. ¬

Облетел листок кленовый

Двор и парк, и даже лес. (слайд 6,7,8)

Шалунишка так устал,

Но поведал по секрету, 

Что   увидел и узнал.

- Что мог увидеть в осеннем лесу кленовый лист? (Ответы детей: называют  приметы осени).

- Какими красками окрасила осень листья деревьев? Что листья делают?

-  Кто-нибудь слышал, какие звуки издают падающие и летящие листья?

-  Что вам нравится осенью? Что в ней есть  хорошего,  а что плохого?

- Давайте вспомним, какие деревья вы знаете, и где они растут?

(дети читают стихи о деревьях).

2 часть - релаксация   (под звучание лирической музыки)

- Представьте, что вы листочки.  «Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки и животики. И так пропитались к осени, что... сами налились и отяжелели и потекли. Полетели иволгами по ветру, запрыгали белками по сучкам...». Подул ветерок холодный (с-с-с) - закачались деревья (дети качаются, имитируя движения деревьев, машут руками - ветками) (слайд 9). Подул теплый ветерок (ш-ш-ш), зашелестели листочки (шевелят пальцами рук) (слайд 10).

3 часть -  история про ёлочку 

-  Вы не забыли, что кленовый листок прилетел к нам в гости. Он поведал мне такую историю.  «Наступила осень, загрустила  зеленая елочка (слайд 11). Все деревья принарядились:  березка - в желтенькое платьице,   осина  - в красное,  а   в оранжево - красный кафтан нарядился клен (слайды 12,13). Только у меня нет нового платья - обиделась елочка. И тогда деревья придумали елочке праздник. Каждую осень в день ёлочкиного рождения деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клен роняет оранжевые звезды, а ива засыпает елочку тонкими золотыми рыбками. И стоит елочка счастливая: раскинула лапки, а на ладошках подарки. Вся в золоте нарядная» (слайд 14). (по Сладкову).

4 часть -  работа в микрогруппах. 

По дороге в детский сад кленовый листок увидел на нашем участке одинокую грустную елочку(слайд 15). Лесной елочке на помощь пришли деревья, а нашей елке кто поможет? (дети предлагают сделать для елочки подарки).

Воспитатель предлагает разделиться детям на микрогруппы с помощью картинок, на которых изображены: осенние листья различных деревьев (береза, клен, дуб, осина, рябина).  Таким образом, дети объединяются в 5 групп. 

Задания для групп: соединить точки в схематическом изображении листьев, раскрасить их осенними красками.

5  часть - физкультурная минутка «Ветер и листья» (слайды 15-20).

Ветер по лесу летал,              (дети  бегут по кругу на носочках           

Ветер листики считал:             и взмахивают руками)

Вот дубовый,                (встают лицом в круг, загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки -  золотой,

Вот последний лист с осинки          

Ветер бросил на тропинку.      (опускают руки, приседают)

Ветер по лесу кружил,             (бежит по кругу на носочках и взмахивает руками)

Ветер с листьями дружил.

Вот дубовый,                 (встают лицом в круг, загибают по одному пальчику на обеих руках

Вот кленовый,                на каждую строчку)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки -  золотой,

Вот последний лист с осинки          

Ветер кружит над тропинкой.  (кружатся на носочках с поднятыми руками)

К ночи ветер-ветерок                (приседают, опустив руки)

Рядом с листиком прилег.

Вот дубовый,           (садятся лицом в круг, загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки -  золотой,

Вот последний лист с осинки    (ложатся на спину, расслабляются, закрывают глаза).      

Тихо дремлет на тропинке. 

(Н.Нищева)

6 часть - подарки для ёлочки

- Вы прекрасно потрудились,  и на прогулке можете подарить нашей елочке свои подарки (ребенок называет,  какой лист он дарит - дубовый, кленовый, осиновый и т.д.).

Какое настроение сейчас у нашей елочки? (грустное). А после того, как мы подарим подарки? (веселое, счастливое). 

7 часть - итог занятия. Рефлексия.

- Ребята, что нового вы сегодня узнали?  Чему научились?

- Что вас удивило на занятии? 

- Я  довольна  вашей работой, вы меня порадовали своими результатами (слайд 21).  У меня тоже есть для вас  подарок - медали «Осеннее настроение». 

Пожалуйста, оцените свою работу:

- медали зеленого цвета возьмите те, кто считает, что он старался, и все получалось;

- желтые (старался, но не все получилось);

- красные (старался, но было очень трудно). Покажите медали друг другу.

- Вас можно назвать «знатоками», поделитесь своими знаниями со своими друзьями и близкими.

- Каждый раз, делая добро, Вы творите волшебство, и поэтому Вы тоже волшебники, а счастье увеличивается тогда, когда им делишься с другим… До свидания!

Автор: Задровская Ирина Анатольевна, МБДОУ «Детский сад № 271 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»