Помочь золотой рыбке.

Программные задачи: 

• образовательные – Познакомить детей с аквариумом и его обитателями, закрепить умение рисовать тычком, заканчивая изображение;

• развивающие - развивать мелкую моторику  посредством печатания ватными палочками; развивать воображение, память, активизировать словарь детей.

• воспитательные – помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе; формировать положительные эмоции в   процессе работы.    

                  

Предварительная работа: наблюдение за аквариумом, рассматривание иллюстрации, беседа об обитателях аквариума.

Материал: альбомные листы (с изображением рыбок), ватные палочки, гуашь, платочки, рыбка – игру, магнитофон, мешочек с конфетами «Морские камешки».

1 часть.  Знакомство с аквариумом и его обитателями.

Воспитатель вносит в группу аквариум с золотой рыбкой, приглашает детей подойти к аквариуму. 

Воспитатель: Ребята, кто это? (рыбка). Правильно, это рыбка и она живет и плавает в воде. А эта банка называется аквариумом. На его дне лежат камешки, ракушки. Есть в аквариуме и растения – это водоросли, они нужны рыбкам чтобы дышать воздухом. Травка – водоросль дарит воздух рыбкам. 

Дети наблюдают за рыбкой.

Воспитатель: Что есть у рыбки? (ответы детей). У рыбки есть туловище, голова, хвост и плавники. Тело рыбки покрыто маленькими чешуйками. Посмотрите какие они красивые и блестящие, это нашей золотой рыбки наряд. Есть ли у рыбки ноги? (ответы детей). Нет, у рыбки ног нет, поэтому она не может ходить. Вместо ног у нее плавники и хвостик, с их помощью рыбка может плавать в воде. На голове у рыбки есть глазки и рот. Глазками рыбка вас видит и боится когда ее пугают. Как рыбка ест корм? (Ответы детей). Рыбка хватает корм ртом и проглатывает его. 

Воспитатель: Ребята, так как рыбка живая и плавает в воде, мы не можем ее потрогать. Давайте с вами рассмотрим рыбку игрушку. 

Дети рассматривают игрушку, отмечая где у нее хвостик, голова, глаза, рот и плавники. Высказывают свои впечатления (воспитатель комментирует их ответы). 

Воспитатель: Ребята, золотая рыбка принесла нам нарисованных рыбок. Ну что это? У них нет чешуек, они потерялись. Поможем рыбкам? Вы хотите? (Ответы детей). Давайте нарисуем рыбкам красивый наряд – чешуйки. 

Дети выбирают рыбку и нужный материал.

2 часть. Пальчиковая гимнастика.

             Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с нашими пальчиками (дети повторяют за воспитателем)

            «Рыбка»

«Рыбка плавала- ныряла                                          Ладонь держать вертикально, 

В чистой, солнечной воде,                                     Совершая плавные волнообразные движения.

То совьется, разовьется,                                          Пальцы слегка раздвинуть: большой палец 

То зароется в песке».                                               Будет изображать плавник на спинке, 

                                                                                   Остальные пальцы – хвостик.

3 часть. Продуктивная деятельность.

Затем дети приступают к работе. Воспитатель подсказывает последовательность работы, оказывает помощь, поощряет самостоятельность.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы такие трудолюбивые и аккуратные мастера. 

(предлагает детям поиграть – показать как плавают рыбки: под музыкальное сопровождение они складывают ладошки перед собой и бегают по группе, шевеля сложенными ладошками.) 

4 часть. Итог занятия.

 - Что мы сегодня делали? Что понравилось?  (ответы детей).

(Воспитатель предлагает детям оценить свои работы).

- Мне тоже понравилось, как вы сегодня играли, думали и рисовали. Очень красивые рыбки получились у нас! На прощанье рыбка оставила нам угощенье,  конфеты « Морские камешки». (Воспитатель угощает детей).

Автор: Ташина Татьяна Сергеевна, МБДОУ «Детский сад № 271 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»