Цель: развитие познавательно-речевой сферы у детей.

1. Образовательные: конкретизировать и обобщать знания детей по теме «Космос».

2. Коррекционно-развивающие:

2.1. Совершенствовать навыки связной речи, словообразования и словоизменения (образование прилагательных от существительных, согласование существительных с числительными); совершенствовать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза); обогатить словарный запас по теме «Космос».

2.2. Развивать мелкую моторику рук, словесно-логическое мышление, мыслительные операции (обобщение, анализ); произвольную память и внимание; зрительное и слуховое восприятие; эмоционально-волевую сферу.

2.3. Обогатить практику самостоятельного снятия мышечного и эмоционального напряжения, произвольного торможения гиперактивности и агрессивности;

3. Воспитательные: развивать интерес к научному познанию социальной действительности, любознательность; воспитывать интерес и уважение к людям-первооткрывателям, ученым, космонавтам; обогатить практику терпимого отношения к ответам сверстников и конструктивного взаимодействия со взрослыми; формировать мотивы нравственного поведения, способствовать проявлению доброты, отзывчивости по отношению к окружающим.

Методические приёмы: проблемная ситуация, беседа, дидактические игры, игровые ситуации, беседа - рассуждение, физ. минутка, объяснение педагога, слушание.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», « Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Художественное творчество».

Оборудование: презентация «О космосе» (со звуками, музыкой), мяч, разрезные картинки (ракета и летающая тарелка), звездочки и картинки-раскраски (на каждого ребенка).

1. Приветствие

Психолог: Ребята, здравствуйте. Предлагаю вам поприветствовать друг друга. Как мы можем поздороваться? Давайте поздороваемся ладошками, «мягкими» кулачками, ушками, плечиками (дети приветствуют друг друга разными способами). Молодцы!

2. Беседа по вопросам

Логопед: Ребята, скажите, какой праздник отмечается сегодня- 12 апреля? (День космонавтики). Верно! Это большой праздник в честь летчиков, космонавтов, конструкторов, которые создают ракеты, космические корабли, искусственные спутники! Почему этот праздник отмечают 12 апреля? (Это день первого полета человека в космос). А как звали этого человека? (Юрий Гагарин). Молодцы! Давайте посмотрим на слайд. (Изображение Ю.Гагарина, планеты Земля из космоса). Как называется человек, который летает в космос, назовите, кто изображен на слайде? (Космонавт). Каким должен быть космонавт? (Должен быть здоровым, выносливым, смелым, ловким, умным, сообразительным). Правильно, космонавт должен уметь принимать решения, ведь очень трудно управлять космическим кораблем и в космосе могут возникнуть разные ситуации и нужно рассчитывать только на себя.

Какую подготовку должен пройти космонавт перед полетом? Послушайте.

-Он пример для всех ребят,

Его зовут героем.

Гордо носит космонавт

Звание такое.

Чтобы космонавтом стать,

Надо потрудиться:

День с зарядки начинать,

Хорошо учиться.

-Показаться и врачу –

Здесь экзамен строгий.

Слабакам не по плечу

Звездные дороги.

На корабль могут взять

Только сильных, ловких.

И поэтому нельзя

Здесь без тренировки.

-Барокамера, бассейн,

-Где мы невесомы…

Это космонавтам всем

Хорошо знакомо.

-Вот кабину карусель

Кружит круг за кругом.

Не снаряд, а просто зверь

Эта центрифуга.

Очень много предстоит

Испытаний разных.

Тот, кто в космос полетит,

Их пройти обязан.

Он профессии любой

Должен знать секреты –

Ведь на высоте такой

Не спросить совета.

Как тренируются космонавты? На чем летают космонавты в космосе? (На космических ракетах). Чем отличаются предметы находящиеся в космосе от земных? (Предметы в космосе летают, если их не пристегнуть, становятся невесомыми). Что такое невесомость? (Невесомость состояние предметов, когда на них не действует сила притяжения и они теряют вес (нет веса, не весит). 

Как называется одежда, в которую одет космонавт? (Скафандр, который надевают когда выходят в открытый космос. Зачем ему нужен скафандр? (В скафандре есть большой запас воздуха. Он обогревается изнутри, и в нем космонавту никакой холод не страшен. В нем предусмотрена радиосвязь, и космонавт, который удалился от станции сможет связаться с товарищами).

Психолог: Какой удивительный космос. Представим, что мы в космосе, наблюдаем за небесными телами. Посмотрим нашу вселенную. (На слайдах – космос, звучит музыка). Что можно увидеть на небе ночью? (Звезды). Звезды – это раскаленные небесные тела. Какая звезда освещает и согревает нашу Землю днем? (Солнце). Что бы случилось с нашей планетой, если бы Солнце перестало светить? Солнце является центром солнечной системы. В эту систему входит 9 планет, которые вращаются вокруг Солнца. Как называется наша планета? Какие еще планеты кроме Земли вы знаете? (Меркурий, Венера…). На карте солнечной системы вы видите Луну. Луна – естественный спутник Земли. На Луне нет ни воды, ни воздуха. На ее поверхности есть горы, равнины и множество кратеров – следы от падения метеоритов.

Вы помните мультфильм про Лунтика? Почему у Лунтика такое имя? Где его дом? (Он живет на Луне). Сегодня он прилетел к нам! Посмотрите на него! (слайд с изображением Лунтика). На нашей планете Земля у него много друзей, и он надеется, что и вы станете его друзьями. Вы хотите подружиться с Лунтиком? (Да). Лунтик очень веселый, активный и внимательный.

3. Лексико-грамматические игры. Упражнения на развитие познавательных процессов

Психолог: Давайте покажем Лунтику, какие мы внимательные.

Игра на внимание «Ракета, звёзды и Земля». Дети выполняют движения по сигналу педагога: Земля - приседают, ракета - руки вверх, звезда - руки в стороны, ноги на ширине плеч.

Логопед: Лунтик приготовил вам загадки о космосе, отгадайте их! (презентация «Загадки о космосе».

Логопед: Покажите Лунтику, как вы умеете считать.

Игра «Сосчитай до пяти» (на слайде появляются изображения)

Одно созвездие — два созвездия,

Один искусственный спутник — ...

Один мощный телескоп — ...

Одна далекая планета —...

Логопед: Поиграем в игру «Измени слово».

Игра «Измени слово»

Солнце — солнечный Космос —..

Спутник —... Земля —...

Звезда —... Луна —...

Психолог: Лунтик предлагает поиграть в игру «Что изменилось?» Запомните картинки.

Игра «Что изменилось, чего не стало».

На слайде появляются изображения в последовательности:

Земля, ракета, космонавт, метеорит.

Далее дети закрывают глаза. Происходят изменения:

- Земля, метеорит, космонавт, ракета

- космонавт, ракета, метеорит

- Земля, метеорит, Луна, ракета

Логопед: Следующая игра с мячом «Скажи наоборот». Вставайте в круг.

Игра с мячом «Скажи наоборот»

День - … ночь Взлетать - приземляться.

Прилететь - ... улететь Светят - … гаснут

Далеко - ... близко Высоко - … низко

Темно - ... светло Тихо - ... громко

Холодно - … тепло Быстро - … медленно

Ярко - … тускло Грязно - …чисто

Психолог: Отгадай, что на нашей планете инопланетяне назвали бы:

Игра «Объясни словечко»

рисоварь (карандаш); дилибомчик (колокольчик); варюля (кастрюля); уколка (иголка);

зубохват (крокодил); копалка (лопата); седушка (стул); светилка (лампа); подметалка (метла); леталка (самолет).

Психолог: А теперь ребята давайте разделимся на две команды и покажем Лунтику какой бывает космический транспорт. Вам нужно собрать разрезанную картинку. Кто быстрее?

Игра «Разрезные картинки».

Разрезные картинки: ракета, тарелка летающая.

Логопед: Упражнение «Найди отличия».

Ребята найдите отличия между двумя картинками, назовите их.

Детям предлагается найти отличия между двумя картинками и назвать их. Изображение на слайде.

4. Физминутка. Координация речи с движением.

Логопед: Звездочёт – это друг Лунтика. Он придумал стишок про него. Послушайте слова и выполните движения.

Упражнение «Звездочет».

На луне жил звездочёт —                          («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учёт:                          (Показывать в небо рукой)

Меркурий — раз,                                           (Описать круг руками)

Венера-два-с,                                              (Хлопок)

Три — земля, четыре — Марс,                    (Присесть)

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,         (Наклон вправо-влево)

Семь — Уран, восемь — Нептун,               (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Девять — дальше всех — Плутон,             (Прыжок)

Кто не видит — выйди вон!                    (Развести руки в стороны)

5. Развитие фонематической стороны речи. Упражнения на развитие познавательных процессов.

Игра «Какое слово отличается от других?»

Астроном, астроном, гастроном, астроном.

Логопед: Кто такой астроном? Что такое гастроном?

Спутник, путник, спутник, спутник.

Логопед: Что такое спутник? Кто такой путник?

Упражнение «Хлопушка».

Логопед: Поиграй с Лунтиком в игру «Хлопушка». Хлопайте в ладошки только на звук [с]:

а, с, ц, з, с, й, т, ут, ус, ац, ос. Соня, Алеша, Саша, Максим, Маша.

Упражнение «Выбери картинки».

Логопед: Давайте выберем для Лунтика только те картинки, в названии которых есть звук [с]:

Картинки: космос, телескоп, спутник, звезда, комета.

6. Релаксация. Рефлексия.

Психолог: Земля – это единственная известная нам обитаемая планета! Здесь существуют благоприятные для жизни условия. Есть вода для питья и воздух для дыхания. Земля – не слишком горячая и не слишком холодная. Поэтому и называют Землю – планетой жизни!

Земля нам всех планет родней! Ведь мы с тобой живём на ней,

И любим мы её просторы, её леса, моря и горы.

Все устали. Тишина.

Отдыхать уже пора.

Дети расслабляются под звучание спокойной космической музыки.

Логопед: О чем мы сегодня говорили? Какие игры понравились играть с Лунтиком? Хотели ли в будущем стать космонавтами и побывать в космосе? Лунтик приготовил вам сюрприз - оставил для вас звездочки и картинки. Детям раздаются звездочки - медали и картинки-раскраски. Поблагодарим Лунтика и попрощаемся с ним.

Авторы: Посягина Наталья Ивановна, учитель-логопед и Путилова Ольга Александровна, педагог-психолог МБДОУ "Добрянский детский сад №21" (Пермский край)